我为什么自告奋勇地教希望小学的孩子们唱歌？大概因为我曾受到老师并不温暖的对待吧。上小学时候，老师因为课间操比赛服装的小事，当着全校同学的面责骂我，同学们的嘲笑和孤立令我难过很长时间。长大后才明白，老师的做法是不对的，老师有时候也会犯错。如果我可以回到过去，我一定告诉那时还年幼的自己：这事儿没什么大不了，一切都会过去，将来的你没有因为今天的羞辱而失败，反而成为了去帮助别人的人。当我知道教师什么样的行为是不恰当的，就知道了怎样做是正确的。当我有机会通过做希望小学业余音乐老师来实现当一名好老师的夙愿时，为什么不呢？ 

当然，我也遇到过和蔼、温暖的老师。我忘了她姓什么，但我清楚地记得她微笑的样子。她曾给我们班的代教音乐课，她对每一位同学都一视同仁。在一个茉莉飘香的时节，她教我们唱《茉莉花》。教完之后问谁愿意上台有表情、有感情地唱。同学们很害羞，没人举手。她挑了我和另外一个女同学站上讲台唱。我不记得唱的好不好，只记得唱完后我的脸和脖子滚烫。当老师问同学们谁唱得好时，同学都说另一个女同学唱得好。老师说：“不是吧？我觉得这位脸红的同学唱得更好呀，虽然害羞脸都红了，但是她的表情很真诚”。听完这番话，我的脸更红了，她不知道，这句话让我有多开心。在之后的人生里，我爱上了听音乐、唱歌。慢慢地，有更多的人开始鼓励我。慢慢地，在生活以痛吻我时，我也学会了报之以歌。当我有机会去把这种鼓励传达给像当时的我一样容易害羞脸红的小孩时，为什么不呢？

成长的过程中，我曾看过两个故事，印象极深。

第一个故事是著名的罗森塔尔效应。罗森塔尔曾去到一个小学，选三个班的儿童进行“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实名单是随机抽取的。它用 “权威性的谎言”暗示教师，让教师对名单上学生产生了好的期待。8个月后，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。

还有一位马文·柯林斯的故事，她是贫民区教书的一位黑人教师，两次受美国总统邀请做教育部长，最终她因为太爱教师这份职业而婉拒。因成功教化了许多被公立学校认为是没有学习能力的贫困学生，她逐渐享有盛名。每一个被她教育过的孩子，都从“弃子”变成了优秀的人并从大学毕业，成为政治领袖、医生、律师，更多人和她一样，当了老师。

这两个故事都激励了我，让我看到原来老师对孩子的人生影响这样大！也许一个善意、一句鼓舞就能给孩子带来信心，带来不一样的人生际遇。这样的事情让我觉得十分有意义。当我看到君合同事微信群发出招募音乐课志愿者的消息时，我便欣然报名了。 

我教的第一首歌是《送别》，长亭外，古道边，芳草碧连天……， 旋律极美，孩子们学的很快。从寒冬腊月到明媚四月，春天到了，音乐课志愿者老师的队伍从最初两个人，壮大到八个人，教学活动稳步进行。

远程教学由于无法到现场听音，孩子们齐唱我难以发现问题，于是在某节课上，我叫孩子们站起来听他们单独唱，发现孩子的口音影响到了音准，一个一个纠正。还好，后面唱的孩子们听得多了，就越唱越好了。当最后孩子们对我说 “老师再见，老师辛苦了”时，我既开心又担心，开心是因为觉得欣慰，担心是害怕自己教的不够好……

上课时，我常被孩子们逗得忍俊不禁，更多的时候，看着他们能一句句学会不同的歌，甚至勇敢地举手站起来独唱，心里慢慢地被快乐和柔软填满，生活也似乎变得更有意义。

从四月开始，君合为孩子们开通远程美术课，我又自荐担任美术老师。我教孩子们画月光下的城堡、喷火的恐龙、复活节的彩蛋……。孩子们专心致志画画的瞬间，我也感受到生活的希望和安宁。当我有机会帮助孩子们用画笔传递他们心中神奇的世界，为什么不呢？