看到很多家长在讨论，孩子小时候乖巧听话懂事，现在开始经常说“不”，不仅有自己的建议，甚至跟父母言语上进行“对弈”，家长还常常词穷，面对这样的顶嘴好烦恼。我对此的意见刚好相反，每当孩子顶嘴，我反而觉得欣喜，甚至鼓励。我的原则是“回的好要表扬，回的不好要帮助他提高，让他下次回的更好。”

如果我们静心来分析孩子顶嘴的原因，和具体的表现，你就会发现孩子顶嘴基本可以分为两大类，一类是技术型，另一类是胡搅蛮缠型。其中技术型进行细分的话有以理服人型、偷换概念型、逻辑推理型、诡辩型。胡搅蛮缠型进行细分也可以有撒娇型、非暴力不合作型、赖皮型等。不同的顶嘴类型家长的应对艺术当然也应该不同。随便整几段我儿子的“黑材料”与大家分享。

技术类

以理服人型

我让他多吃饭，他反问我为什么不吃，我说要减肥。他说：“但是你这种减肥方法是错误的！不吃晚饭一年只能减1斤，每天走路一年也只能减2斤，也就是说你一年只能减3斤！这样的话，你要减多少年才能减成啊？”我：“……这么少吗？那怎么办呢？”他说：“你必须去跑步！每天跑步上下班！留给你的时间不多啦！！”

偷换概念型

他在穿衣服，动作超慢，我实在忍无可忍催他快点，他说：“我在穿啊。”我说：“我明明看见你停在这里不动！”他说：“谁让你跟我说话？”我说：“你不能一边说话一边穿？”他生气的说：“我又不是双子座！”

逻辑推理型

我让他吃柿子，他不吃，说：“妈妈，你就那么爱吃柿子啊？”我说：“对啊”。他说：“我知道你为什么这么胖了，就是因为你爱吃柿子。”我反驳说：“你不能因为我爱吃什么就说是因为这个才胖的吧？”他说：“吃甜食容易胖，柿子很甜，所以吃柿子就容易胖。”我说：“我以前就很爱吃柿子，可是我以前很瘦，是因为生了你才胖的。”他说：“那你现在都生完这么多年了，为什么还没瘦回去呢？都是因为你爱吃。”

诡辩型

老师要求写作文《二十年后回家乡》，他文中有一句：“一开门就见到我年过花甲的老爸，……”然后全篇就没我什么事儿。我很生气，就问他：“二十年后我呢？我去哪儿了？”他连个梗都没打，立即回答说：“你那时还年轻嘛，我只学过年过花甲这个词，不知道怎么形容你。”

对于孩子类似这些技术类的顶嘴我是持鼓励态度的，甚至还会及时表扬。因为这样看似斗嘴实际可以锻炼他的思辨能力，逻辑推理能力，语言组织和表达能力，还能锻炼他反应的敏捷性。当我们在法庭上面对法官，在谈判时面对谈判对手，哪怕就是在菜场买菜还个价，拥有说服力都很重要。说服力的培养靠的就是实战经验啊。但与此相反的另一类顶嘴就不能鼓励了。

胡搅蛮缠类

撒娇型

“儿子，赶紧写作业~”，“我好饿，吃点东西再写。”……“东西吃完了，赶紧写作业！”“我肚子突然有点疼，休息一下再写可以吗？”……来，我们一起制定一个《学习计划表》吧。

非暴力不合作型

“去洗澡啦。”“好。”（待着不动）……“赶紧去洗澡！”“知道啦，马上就去。”（还是待着不动）……“马上去洗澡，听见没有！”“听见啦，催什么催？”（终于慢吞吞起身）……来，我们一起制定一个《生活作息表》吧。

赖皮型

“不要咬指甲。”“我没咬。”“我刚刚明明看见你咬的。”“我就是没咬。”（出示刚拍的照片）“我只是把手放在嘴巴边上而已。”……“让你别咬指甲！”“我没咬！”（出示刚拍的视频）“……（闭嘴收声）”。

对于孩子类似这些胡搅蛮缠类的顶嘴我觉得是不应该纵容的。但是不纵容并不意味着呵斥和责骂，摆事实讲道理永远是家长首先使用的教育方法，而且也是最重要的教育方法。很多时候孩子在胡搅蛮缠的顶嘴时，他自己内心也很清楚自己是没道理的，但因为惰性或者其他原因使得他就采取了这样的方式回应。这时家长一定要耐心，拨开表面的迷雾看到其背后的真实原因，才能对症下药让他心甘情愿的停止这种无技术含量的顶嘴。

托尔斯泰说过：“别家的好孩子都是一个型的，自家的熊孩子各有各毛病。”（托尔斯泰：我没说过这句话，但是这句话说的很对。）其实换个角度来看，自己眼里自家熊孩子的毛病说不定就是别人眼里的优点。孩子的每句顶嘴，可能背后都有他认为正当的理由。做家长的首先要同理孩子，其次不要轻易否定。既不要轻易否定孩子的想法，也不要轻易否决孩子的意见。所以我对孩子的要求是，你可以反驳我的意见，只要你言之有据，言之有理，就有“胡萝卜”；但是如果你一味的胡搅蛮缠，妄图通过蛮不讲理来反对我，那对不起，迎接你的只有“大棒”。